基于OBE理念的生物技术专业才人培养方案修订与思考     

常国亮 《教育教学论坛》2021,(4)

人才培养方案是指在一定的现代教育理论和教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才要求,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才培养过程的总和。新的培养方案修订基于OBE理念,结合学校定位、专业特色及发展方向,进一步明确培养目标,优化课程体系,以提高人才培养质量。  相似文献   

九年义务教育化学教学大纲修订及其所引发的思考     

王磊 《教育学报》2001,(4):3-6

本文简介了九年义务教育化学教学大纲的修订情况,并针对人们普遍持有的一些关于化学教学大纲的旧有观念和认识进行了初步探讨.  相似文献   

校读点校本《明史·申时行传》手记     

南炳文 《历史教学(高校版)》2008,(12)

点校本《明史》问世前出现的万历首辅申时行的传记,至少有十多种。这些传记对申时行或仅记事迹不予评论,或极力歌颂,或予以肯定但行文平和,或褒贬兼有而以褒为主,或虽以褒为主而批评用语亦有一定的分量。而从问世时代分,则明代问世者大体持表扬歌颂态度,清代问世者则多半褒贬相兼且批评用语有一定的分量。这些传记为点校本《明史》底本即殿本《明史》的申时行传,提供了撰写参考。点校本《明史·申时行传》关于申时行籍贯,以及关于其子申用懋任职经历等记载皆有需加考订之处。现存殿本《明史·申时行传》的清朝明史馆拟稿中,有天一阁藏万斯同《明史稿·申时行传》和旧题万斯同编撰《明史·申时行传》,两者多有区别,前者观点相对陈旧,这当反映出前者问世当早于后者,这一状况值得治史学史者给予充分关注。  相似文献   

Data‐driven refinements of a genetics learning progression     

Moraima Castro‐Faix  Ravit Golan Duncan  Jinnie Choi 《科学教学研究杂志》2021,58(1):3-39

Learning progressions are theoretical models that describe learning of scientific ideas and practices over time. These hypothetical progressions need to be tested and refined in order to productively inform instruction and assessment. In this paper, we report our attempts to revise a learning progression in genetics. In particular, we focused on two constructs that embody core ideas in classical genetics and one molecular construct. The revisions are based on analysis of pre‐ and postinterview data obtained from sixty 11th grade students before and after they engaged in a 10‐week unit that addressed these concepts. We found that while many of the students held ideas that aligned with the progression, there were several distinct dimensions of student reasoning that were not captured and led to substantial revisions of the constructs including: (a) the splitting of the construct dealing with meiosis (E) into two subconstructs (E1‐physical passage of genetic information and E2 – the role of sex cells), (b) the addition of new levels to constructs dealing with the universal nature and organization of the genetic code (A) and construct (F). For Construct A, the lower levels were expanded to include ideas about the localization of DNA in cells and to include ideas about the composition of DNA that were not captured in the progression. Revisions to Construct F included the expansion of existing levels and the addition of modes of inheritance such as codominance and incomplete dominance. The research we present offers insights about a methodological approach that can be used to test and refine progressions, as well as insights about student learning in genetics as we further describe and expand the stepping‐stone ideas in the progression and discuss further the multidimensional nature of learning progressions.  相似文献   

从公司法修改草案看我国公司法的发展     

薛潇 《闽江学院学报》2005,26(6):35-39,45

由于现代经济与社会的发展，公司法的理念也在不断发展。各国对公司立法的重视，更是在世界范围内形成了公司法改革的浪潮。而随着经济体制改革的不断深化，我国现行公司法已经不能完全适应社会发展的需要，对公司法的调整成为大势所趋，而公司法的修改必然要同现代社会公司制度和理念的成熟相适应。本文拟从公司法的修改草案来简要分析我国公司法的发展。  相似文献   

第三配置失效及其制度修正     

陈端计 《嘉应学院学报》2002,20(1):37-40

在中国目前的经济转型过程中 ,我们不仅面临着“市场失灵”与“政府失灵”问题 ,而且还面临着日益严峻的第三配置失效问题。本文就中国经济转型中第三配置失效的主要表现、形成机理及其制度修正等问题进行了分析。  相似文献   

Writing Revision: Evidence for Learning     

John Keen 《Changing English: An International Journal of English Teaching》2020,27(2):121-136

ABSTRACT

This paper identifies evidence that significant procedural learning can emerge from process approaches to teaching writing, including from the transition of pupils’ writing from draft to revision. It shows how writing schemes that use an underlying process framework to structure learning, give pupils ownership of their own writing and exploit the resources of classes as learning communities can enable pupils to learn how to write more effectively, and in some cases to discover what they want to say through the process of composition. The paper draws on this and other work to set out a number of implications for teaching and classroom practice.  相似文献   

全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)刍议   总被引：6，自引：3，他引：6  

何小亚 《数学教育学报》2003,12(1):45-49

《全日制义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》的正式出版发行，将对中国今后几十年的可持续发展产生深远影响。为了使《标准》更完善、更科学，应从以下几方面进行适当修改和完善：（1）关于知识技能目标。应明确“对象”是什么；“特定的数学任务”是什么；应走出“灵活”与“合理”的光环；知识技能目标应完善。（2）关于学习内容，应明确几个术语的心理学意义；应对“数感”与“符号感”进行反思；对“应用意识”进行修正；对“推理能力”进行完善。（3）关于总体目标。应明确“数学知识”是什么；应对“抽象思维”与“形象思维”进行反思；对“数学思考”进行修正；对“情感与态度”进行完善。  相似文献   

报刊编辑修改权论略   总被引：2，自引：0，他引：2  

黄燕 《湖北广播电视大学学报》2002,19(4):124-126

报刊编辑职业的特殊性,决定了修改他人作品是其重要工作内容,报刊编辑取得修改权,是履行编辑职责的前提,其取得修改权的方式有三种,即法定修改权、经许可的修改权和因职务关系取得的修改权。报刊编辑在行使修改权时,要符合法律规定,尊重事实和作者行文风格,力求保持作品原意。  相似文献   

密尔对边沁功利主义伦理学的修正和发展     

李故新 《湖南科技学院学报》2005,26(8):1-3

作为一个伦理学派，功利主义伦理学形成于十八世纪末十九世纪初的英国。边沁是其真正的创始人，但是就其体系而言，他的伦理学是很粗糙的。密尔作为功利主义伦理学的集大成者，批判继承了边沁的思想，发展了边沁功利主义伦理学的理论。本文阐述了边沁功利主义伦理学的主要理论，并分析了密尔对边沁功利主义伦理擘的理论的修正和发展。  相似文献